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Le président-directeur général de l’AUCC assiste à la première cérémonie de remise des diplômes de maîtrise au Nunavut Ottawa, le 24 juin 2009 — Le 1er juillet prochain, 21 femmes inuites de la localité d’Iqaluit obtiendront une maîtrise en éducation de la University of Prince Edward Island (UPEI).
Un partenariat novateur entre l’UPEI, l’Arctic College, la St. Francis Xavier University et le ministère de l’Éducation du Nunavut a permis à ces femmes de poursuivre leurs études sans quitter l’Arctique. La plupart étaient des étudiantes adultes travaillant déjà en éducation dans leurs collectivités.« Je suis ravi de participer à cette collation des grades historique à Iqaluit, confie Paul Davidson, président-directeur général de l’Association des universités et collèges du Canada (AUCC). Ce que ces femmes ont accompli est remarquable. »
Dans le cadre de ce programme spécialement conçu, des professeurs de l’UPEI se sont rendus dans le Nord pour donner les cours et ont adapté le programme en fonction des besoins des résidents du Nunavut. Le programme combine des cours en ligne et en personne à Iqaluit et à Rankin Inlet. La maîtrise en éducation « Leadership en apprentissage » est le premier programme aux cycles supérieurs offert sur le territoire.
« L’AUCC appuie grandement l’élaboration de programmes qui favorisent la réussite universitaire dans les communautés autochtones. Ces nouvelles diplômées sont un exemple de ce qu’il est possible d’accomplir. »
« L’UPEI devrait aussi être félicitée de sa sensibilité à la question et de son initiative dans l’élaboration d’un programme qui répond aux besoins des communautés inuites. De nombreuses autres universités canadiennes offrent des programmes qui permettent à des étudiants du Nord et des Premières nations de poursuivre des études universitaires dans leurs propres collectivités, mais il s’agit du premier programme aux cycles supérieurs », explique M. Davidson.
« Nous continuerons de collaborer avec les collectivités inuites, métisses et des Premières nations afin d’accroître les possibilités d’offrir à leurs étudiants une formation universitaire. »
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Renseignements :
Leslie Cole
Directrice adjointe des communications
Association des universités et collèges du Canada
Ottawa, 15 juin 2009 – Cette semaine, 86 étudiants africains obtiendront un baccalauréat canadien en informatique de l’Université Laval sans jamais avoir mis les pieds sur le campus de Québec.
Ces étudiants de l’Afrique de l’Ouest francophone ont obtenu ce diplôme canadien en suivant leurs cours dans leur propre pays, grâce à un programme primé de formation à distance financé par l’Agence canadienne de développement international (ACDI) et géré par l’Association des universités et collèges du Canada (AUCC) en collaboration avec l’Université virtuelle africaine (UVA).« Les programmeurs et les informaticiens sont des spécialistes du savoir actuellement très prisés en Afrique de l’Ouest. En fondant de nouvelles entreprises, en créant des emplois et en attirant les investissements étrangers, non seulement ils améliorent leur propre avenir économique, mais ils contribuent aussi à la croissance économique de leur pays », explique Walid Madhoun, directeur, Division de la coopération technique, AUCC.
« Le Programme d’Informatique de l’Université Laval en Afrique Francophone (PILAF) est un excellent exemple d’efficacité en matière de lutte contre la pauvreté, et l’ACDI mérite d’être applaudie pour sa démarche novatrice efficace dans ce projet », ajoute M. Madhoun. La participation du Canada au Programme prend fin cette année en raison d’une réorganisation stratégique des priorités de l’ACDI.
Le PILAF a récemment été choisi comme finaliste dans la catégorie Apprentissage en ligne et gestion des connaissances au concours des OCTAS et a reçu la Plaque Coup de coeur reconnaissant l’excellence dans l’industrie des technologies de l’information au Québec. Chaque année, le Réseau ACTION TI récompense des personnes, des entreprises et des organisations pour leur créativité, leur dynamisme et leur contribution exceptionnelle à l’expansion de l’industrie.
Le PILAF a été offert à deux cohortes d’étudiants africains francophones dans le cadre d’un partenariat entre l’Université Laval et huit universités africaines. Ce Programme permet aux professeurs de l’Université Laval d’offrir leurs cours aux étudiants africains au moyen de la webdiffusion. Les étudiants peuvent consulter les présentations PowerPoint préparées par les professeurs, poser des questions et écouter celles d’autres étudiants de différents pays. En outre, les universités africaines mettent des tuteurs à la disposition de leurs étudiants.
Les premiers étudiants ont commencé le Programme en 2004 et 50 étudiants ont obtenu leur diplôme en juin 2008. Les étudiants de la deuxième cohorte, qui sont plus de 125, ont amorcé leurs études en 2006. Cent cinquante étudiants provenant de huit pays obtiendront leur diplôme d’ici la fin du programme.
La majorité des étudiants de la première cohorte du Programme sont demeurés dans leur pays d’origine et y travaillent. De nombreux étudiants participant au projet PILAF entendent poursuivre des études au deuxième cycle; certains d’entre eux aimeraient étudier en Europe et d’autres, au Canada.
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Renseignements :
Walid Madhoun
Ddirecteur
Division de la coopération technique, Direction des affaires internationales
Association des universités et collèges du Canada
Ottawa, le 5 mai 2009 – L’Association des universités et collèges du Canada (AUCC) accueille favorablement le rapport sur l’état des sciences, de la technologie et de l’innovation au Canada publié aujourd’hui par le Conseil des sciences, de la technologie et de l’innovation (CSTI).
« Le rapport du CSTI constitue une importante tentative d’établissement de normes, affirme Claire Morris, présidente-directrice générale de l’AUCC. Les dirigeants des universités canadiennes approuvent l’importance que le Conseil accorde à l’intensification de la collaboration entre universités, gouvernements, collèges, entreprises et organismes à but non lucratif de façon à favoriser les réussites canadiennes en matière de recherche et d’innovation. »Le rapport Le système des sciences, de la technologie et de l’innovation au Canada : l’état des lieux en 2008 donne un aperçu de l’état des sciences et de l’innovation au pays et conclut que le Canada affiche de solides performances, grâce auxquelles il se situe dans la moyenne internationale, et qu’il doit continuer de travailler à améliorer son rendement et sa réputation à l’échelle mondiale. Le rapport cerne certains points faibles et signale que, si les universités et les chercheurs canadiens effectuent des recherches de pointe, il leur manque la notoriété internationale de leurs réalisations. Le rapport formule plusieurs recommandations quant à des mesures collectives à prendre, y compris redoubler d’efforts pour attirer et former des travailleurs hautement qualifiés et faire en sorte d’établir des partenariats en sciences, technologie et innovation susceptibles de servir les intérêts des Canadiens.
Le rapport rejoint l’analyse formulée récemment par l’AUCC dans la publication En plein essor : Édition 2008 du rapport sur la recherche universitaire et la mobilisation du savoir, publié en octobre 2008, qui insiste sur l’importance d’améliorer notre capacité à prendre part à des collaborations à l’échelle nationale et internationale.
« Compte tenu de l’importance que revêtent la recherche-développement et l’innovation pour le bien-être social et économique du pays et pour lui assurer une position enviable à l’échelle internationale, l’AUCC continuera de collaborer avec des intervenants de tous les secteurs pour faire du Canada un chef de file de la R-D », soutient Mme Morris.
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L’Association des universités et collèges du Canada, porte-parole des universités canadiennes au pays, représente 94 universités et collèges universitaires publics et privés à but non lucratif du Canada.
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Leslie Cole
Directrice adjointe des communications
Association des universités et collèges du Canada
Ottawa, 30 avril 2009 — L’Association des universités et collèges du Canada (AUCC) accueille favorablement l’annonce des 166 premiers bénéficiaires de bourses d’études supérieures du Canada Vanier, de prestigieuses bourses doctorales d’une valeur de 50 000 $ par année pendant au plus trois ans.
« L’AUCC réclame depuis longtemps un programme comme celui-là, capable d’attirer et de retenir les meilleurs étudiants au doctorat, indique Tom Traves, président du conseil d’administration de l’AUCC et recteur de la Dalhousie University. Un tel niveau de financement permettra au Canada d’attirer les meilleurs étudiants aux cycles supérieurs au monde tout en appuyant les doctorants canadiens les plus prometteurs. »« Les dirigeants universitaires de l’ensemble du pays sont très heureux que le gouvernement fédéral investisse dans l’enseignement supérieur et la recherche par l’entremise de ces bourses doctorales, affirme Claire Morris, présidente-directrice générale de l’AUCC. Ces bourses démontrent l’engagement du Canada envers les activités de recherche d’excellence. Elles renforceront la réputation du Canada comme destination de classe mondiale pour les chercheurs. »
Des 166 bourses, 129 seront remises à des étudiants canadiens au doctorat, et 37, à des étudiants étrangers au troisième cycle fréquentant une université canadienne.
Les bourses Vanier sont offertes à toutes les disciplines et seront administrées par les trois organismes subventionnaires fédéraux (le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie, le Conseil de recherches en sciences humaines et les Instituts de recherche en santé du Canada). Le programme offrira 500 bourses au cours des trois prochaines années.
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L’AUCC représente 94 universités et collèges universitaires canadiens publics et privés à but non lucratif.
Renseignements :
Leslie Cole
Directrice adjointe, communications
Association des universités et collèges du Canada
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